Капризы неумолимой статистики
Когда я учился в институте, у нас было довольно много педагогической практики. От школ и пионерских лагерей до многих прочих всяческих детских коллективов типа Дворцов пионеров и даже кружков в сельских клубах. Но, конечно, все это было немного несерьезно, типа, игра такая. Никто полноценными учителями и воспитателями нас не считал, ответственность у нас была минимальная, бумажной отчетной работы, которая, между прочим, составляет огромную долю труда педагога, на нас не наваливали, короче, это соотносилось с реальной жизнью примерно так, как управление самолетным тренажером и настоящий полет в небе.
Но вот буквально за несколько недель до выпускных экзаменов к нам на одну из общекурсовых лекций пришла замдекана Инна Дмитриевна Самойлова, интереснейшая уникальная женщина, которая на самом деле и руководила всей работой факультета, и сказала, что завтра во столько-то она просит всех собраться. Официально в это время занятий нет, но придет очень важный человек и она настоятельно рекомендует не пренебрегать общением с ним.
Я, как и большинство, оказался заинтригован и пришел, хотя обычно и не был самым прилежным посетителем института, особенно в плане неформальных и строго не обязательных мероприятий.
На кафедру вышел довольно обычный, я бы даже сказал сероватый человек средних лет, меньше всего напоминавший ученого. И прежде всего он попросил ничего не записывать, а так же предупредил, что на вопросы ответит только по собственному выбору и явно далеко не на все.
И далее изложил примерно следующее. Мол, наши службы (что за службы его спросили в финале, но как раз это был один из тех вопросов, которые он проигнорировал) в результате многолетних исследований выяснили, что процент детей школьного возраста с психическими, интеллектуальными и прочими подобными девиациями уровня, превышающего любые возможности коррекции, стабильно равен примерно семи-восьми. А разного рода специальных школ для такого рода детей существует максимум процентов для двух. Потому мы должны быть готовы, что при средней величине класса человек сорок и более (а тогда, особенно в новых районах массовой застройки, так и было), минимум два-три таких абсолютно неуправляемых и неподдающихся никакому воспитанию и обучению индивида у нас неизбежно будут. И мы к этому должны быть морально готовы, не истерить, не впадать в панику и, особенно, не сеять эту самую панику среди населения. В крайнем случае следует обращаться непосредственно к директору школы или, если совсем уж прижмет, к курирующему инспектору РОНО, эти компетентные товарищи имеют соответствующие инструкции и постараются помочь. Хотя чуда ждать в любом случае не стоит. Да жизнь сложна, но никто и не обещал, что она у всех и всегда будет легка и прекрасна.
Действительно, вопросов после этого к выступавшему была масса, и действительно, он ответил лишь на несколько и довольно скупо, без лишних подробностей. Я, естественно всего не помню, только вот что сам спросил, мол, а есть шанс, что статистика не сработает и пронесет, в классе все окажутся нормальными? Мне, кстати, мужик ответил и достаточно для меня полно. Сказал, что всегда есть на что-то шанс и надеяться нужно на лучшее. Но готовиться при этом следует к худшему. И по его опыту, в этой области статистика срабатывает всегда безупречно.
И я с горечью должен признать, что и весь мой собственный десятилетний школьный опыт, и недолгий педагогический, и пятидесятилетний моей матери свидетельствуют о правоте этого странноватого человека.
Да, и сколько мы потом ни приставали к Инне Дмитриевне, она так нам и не уточнила, откуда всё же взялся этот товарищ. Порекомендовала только особо не трепаться, то, что сказал этот человек, хорошенько запомнить, а вот о нем самом желательно как можно быстрее забыть.